Les interférences linguistiques Arabe-Français dans les productions écrites des élèves du secondaire 

Abstract

Le présent travail a pour but dedécrire et d’analyser les stratégies défaillantes de rédaction en langue française des apprenants arabophones. Ces défaillances sont souvent dues interférences interlinguales entre l’arabe et le français. A cheval sur la sociolinguistique et la didactique, la présente étude tente de mettre au jour le rôle des interférences dans l’apparition d’erreurs de rédactions en langue française dans les productions écrites des apprenants du cycle secondaire.