IMPACT DE LA CONSIGNE SUR LE RÉINVESTISSEMENT DES ACQUIS EN PRODUCTION ÉCRITE

Abstract

Notre travail s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’écrit et porte essentiellement sur l’effet de la consigne sur le réinvestissement des points de langues appris dans la production écrite. Pour ce faire, nous avons opté pour une démarche expérimentale dans la mesure où deux groupes étaient mis à contribution afin de vérifier si, réellement, les consignes dites de bas niveau ne favorisent guère le transfert attendu. Les résultats auxquels nous avons abouti montrent bien que le transfert n’est que partiellement tributaire de la consigne dans la mesure où d’autres facteurs peuvent également intervenir et empêcher ce dernier de se réaliser. A la fin des pistes pédagogiques à même de mieux prendre en charge la problématique du transfert sont proposées tout en mettant l’accent sur la spécificité de chaque situation, chose qui nous pousse à nous abstenir de prétendre à une quelconque généralisation de nos conclusions obtenues dans un contexte bien déterminé.