L'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DU VOCABULAIRE AU COLLEGE : CAS DES CLASSES DE 1ère ANNEE

Abstract

Il n'y a presque aucune information dans la littérature actuelle sur le lexique FLE appris dans les écoles algériennes aujourd’hui. Dans cette recherche qui s’inscrit dans le domaine de la didactique du lexique, nous avons examiné deux des principaux aspects de l’enseignement/apprentissage du vocabulaire : la taille du vocabulaire réceptif chez les apprenants et la structure lexicale des textes supports du manuel de la 1ère AM. Beaucoup de chercheur estiment que l’étendue du vocabulaire est l’une des principales dimensions de la compétence lexicale. Or, pour beaucoup de collégiens algériens, le problème réside dans l’absence du vocabulaire de base indispensable à tout développement de la compétence lexicale. A ce problème de carence lexicale s’ajoute l’inadéquation des textes supports du manuel de 1ère AM étant donné que pour la grande partie d’élèves algériens, le manuel scolaire est l’unique source d’apport de vocabulaire. Notre étude comportera deux volets. Dans le premier volet, nous examinerons la taille du vocabulaire basique chez une population de 61 élèves de 1ère AM évoluant dans deux milieux distincts et ce à l'aide de X_Lex - un test de vocabulaire oui/non dans lequel les élèves sont invités à cocher les mots qu'ils connaissent sur 40 mots et 20 pseudo-mots. Le second volet sera consacré à une analyse lexicographique des textes supports contenus dans le manuel de 1ère AM. Les résultats de l’expérimentation ont révélé un grand déficit structurel dans les profils lexicaux chez la population testée. L’analyse lexicographique effectuée grâce à des outils informatiques a montré que la structure lexicale des textes supports ne favoriserait pas l’acquisition du vocabulaire. Les résultats de notre travail préconisent d’octroyer plus d’intérêt à l’évaluation de la taille du vocabulaire chez les apprenants ainsi qu’à la charge lexicale des textes supports du manuel.