Magister en Education Physique & Sportive ( Sport )
Permanent URI for this collection
معهد التربية البدنية و الرياضية
جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلفالقطب الجامعى اولاد فارس
Browse
Browsing Magister en Education Physique & Sportive ( Sport ) by Title
Now showing 1 - 20 of 40
Results Per Page
Sort Options
Item اتجاهات تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي نحو ممارسة النشاط البدني. : دراسة ميدانية على تلاميذ الأقسام النهائية بثانويات مدينة الشلف(نصر الدين شريف, 2009) حدي, عليرا للأهمية البالغة التي أصبحت تحظى بها التربية البدنية والرياضية في المنظومة التربوية و نحكم مهنتي أستا ذ التربية البدنية والرياضية في الثانوية و نحكم ما تخططه في السنوات الأخيرة بعد أن برمج امتحان البكالوريا رياضية و الذي هو عبارة عن امتحانات في نشاطات فردية فقط و حصة تكوينية من ناشطين فردي وجماعي و عليه فأستاذ يجد عوائق أثناء الحصة حيث أنه مجبرعلى تطبيق البرنامج و كذلك الإستجابة لاتجاهات التلاميذ نحو الأنشطة الرياضيةItem اثر برنامج ارشادي مقترح يعتمد على اللعب للتخفيف من السلوك العدواني عند تلاميذ المرحلة الابتدائية (9-12 ) سنة ](حفصاوي بن يوسف, 2013) بوجلطية, ناصرإن العدوان و السلوك العدواني هما ظاهرتين موجودتين منذ الأزل، إلا أنهما اتخذتا في القرن العشرين طابعاً جديداً لا يستطيع أن يغفله أحد ، امتد ليشمل الكبار والصغار ، الأفراد الجماعات والدول وإذا كان العنف يمثل أقصى درجات الظلم والقهر التي تقع علي الكائن البشري فأن عنف القرن العشرين تجاوزت القدرة علي ممارسة الظلم والقهر وتوصل إلي ممارسة التحقير والإذلال وإلي التناقضات صريحة بين ظهور الإنسان العقلاني العلماني وردود أفعاله التي تتسم بمزيد من العدوان التدمير ليس مرحلة قصيرة يمكن أن يتجازها الطفل بعد مرور بضع سنين ،ثم يتحول بعدها إلي شاب سوي ناضج كما يعتقد البعض , فأثار هذا السلوك العدواني تبقى واضحة وجلية، صحيح أن السلوك العدواني يبدأ في سن الطفولة ،ولكنه إن لم يعالج و يقوم فانه يمكن أن يلازم الطفل إلى مرحلة المراهقة و الشباب ربما يستمر مدي الحياة ،فالعدوان والعنف هما من أكثر أنماط السلوك البشري ثباتا ديمومة ، ورغم أن الإساءة التي يتعرض لها الأطفال عبر التاريخ إلاّ إن الاهتمام بهم وجد حديثاً فلقد وجد أن العنف الأسري من أشد أنواع العنف خطورةً علي الفرد من الناحيتين النفسية والاجتماعية وتكن خطورته إن أثاره لا تختصر فقط علي نتائجه المباشرة بل تتعدي ذلك إلي ذلك النتائج غير المباشرة المتمثلة في علاقات القوة غير المتكافئة داخل الأسرة والتي غالباً ما تحدث خللاً في نسق القيم واهتزازاً في نمط الشخصية خاصةً عند الأطفال . ينمو معهم و ينقلونه إلى المدرسة و يصبح موروث و سمة سائدة و من المدخلات التي يصعب انتزاعها نظرا لحساسية و طبيعة المرحلة التي يكون فيه الطفل كقطعة ارض خصبة يمكن أن تنمو فيها أي شيء لذا وجب علينا الحذر و استغلالها بالإيجاب، و العمل على إعطاء أهمية قصوى و موازية بين التعليم و التعديل السلوكي.Item استراتيجيات التعامل مع الضغوط النفسية وعلاقتها بالتفاؤل والتشاؤم لدى المقبلين على امتحان البكالوريا الرياضية(كمال عكوش, 2013) مخلوف, بلقاسمفي هذا البحث نحاول تبيان استراتيجيات التعامل مع الضغوط النفسية وعلاقتها بالتفاؤل والتشاؤم بالنسبة لتلاميذ المرحلة النهائية المقبلين على امتحان البكالوريا الرياضية وتمحور بحثنا هذا على أربعة فصول وفصل تطبيقي نحاول من خلال هذه الفصول أن نصل إلى تبيان كيفية التعامل مع هذه الضغوط وعلاقتها بالتفاؤل والتشاؤم مستعملين المنهج الوصفي المساعد أكثر لدراسة هذه الحالةItem الإرشاد النفسي وعلاقته بالدافعية المحددة ذاتيا لدى تلاميذ الطور الثانوي في حصة التربية البدنية والرياضية. : دراسة ميدانية :بثانوية باباحسان-بالعاصمة-(فتحي بلغول, 2014) حجاج, سعدنحاول من خلال دراستنا أن نبين الأرشاد النفسي وعلاقته بالدافعية المحددة ذاتيا لدى تلاميذ الطور الثانوي في حصة التربية البدنية والرياضة بحيث نبين العلاقة الإرتباطية ما بين الإرشاد النفسي والدافعية المحددة ذاتيا وعندها لدى تلاميذ الطور الثانوي في حصة التربية البدنية والرياضية ونعمل على تعزيز القدرات النفسية والبدنية للمارس واكتساب الثقة في النفس وتفجير طاقاته وتحقيق أحسن النتائج ولبلوغ هدفنا قسمنا بحثنا إلى قسمين ، جانب نظري وجانب تطبيقي وهذا بعد اطلاعنا على ماله علاقة بالموضوع.Item التقييم في امتحان البكالوريا الرياضي بين المتطلبات البدنية للأنشطة الرياضية المقررة والأنماط الجسمية السائدة(فريد مويسي, 2015) علي حيمود, عبد القادرتناولت دراستنا هذه موضوع بحث تحت عنوان: التقييم في إمتحان البكالوريا الرياضي في ظل علاقة المتطلبات البدنية للأنشطة الرياضية الأربع المقررة بالأنماط الجسمية السائدة لدى طلبة الأقسام النهائية و ذلك بغرض تبيان و الكشف عن حقيقة التقييم في إمتحان البكالوريا الراضي في ظل إرتباط المتطلبات البدنية للتخصصات الرياضية المبرمجة بالنمط الجسمي المناسب ، فدراستنا هاته هي بمثابة محاولة منهجية و علمية للبحث عن الصيغة المثلى لتقييم الطلبة في الأنشطة و التخصصات المناسبة لكل نمط جسمي بنوع من العدل و التكافؤ و الرضا .Item الضغوط المهنية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية(شعلال عبد المجيد, 2009) العرباوي, سحنونناول في هذا البحث الضغوط النمهنية و علاقتها بالرضا عند أساتذة التربية البدنية والرياضية و كان هذف من وراء ذلك معرفة نوع و شدة العاقة بين متغيرات الدراسة ثم معرفة الأستاذ حول استجابة لتلك المتغيرات و للوصول إلى هذا الهدف طبق الباحث مقاييس و هي مقياس مصادر ظغوط العمل و الرضا المهني على ثانويات ولاية سيدي بلعباس و مستغانم و وهرانItem الكفاءة التدريسية لأستاذ التربية البدنية والرياضية وتأثيرها في تكوين اتجاهات التلاميذ نحو ممارسة النشاط البدني الرياضي مقاربة نفسية اجتم : مقاربة نفسية اجتماعية دراسة ميدانية في ثانويات الشلف(فريد مويسي, 2015) بروج, كمالتناولت الدراسة موضوع أستاذ التربية البدنية و الرياضية و تأثيره في تكوين إتجاهات التلاميذ نحو ممارسة النشاط البدني الرياضي، حيث تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أهم العوامل المؤثرة في تكوين إتجاهات إيجابية نحو ممارسة النشاط البدني الرياضي و مدى علاقة شخصية أستاذ التربية البدنية و الرياضية في تكوين هذه الإتجاهاتItem الكفايات التعليمية وفق معايير جودة التدريس وعلاقتها بمفهوم الذات الأكاديمية(أوباجي رشيد, 2014) بن شويطة, بلقاسمتناولت الدراسة موضوع الكفايات التعليمية وفق معايير جودة التدريس وعلاقتها بمفهوم الذات الأكاديمية وهدفت الى: 1- التعرف على الفروق في درجة الكفايات التعليمية للطلاب المتخرجين حسب متغير المستوى الدراسي (ل.م.د). 2- التعرف على الفروق في درجة مفهوم الذات الأكاديمية للطلاب المتخرجين حسب متغير المستوى الدراسي (ل.م.د). 3- التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين متغيري الكفايات التعليمية ومفهوم الذات الأكاديمية للطلاب المتخرجين (ل.م.د).Item النشاط البدني الرياضي وعلاقته بالتوافق العام لتلاميذ المرحلة المتوسطة (12-14)سنة : دراسة ميدانية مسحية مقارنة على التلاميذ الممارسين وغير الممارسين للنشاط البدني الرياضي ببعض متوسطات ولاية تيارت(كمال عكوش, 2015) بن علي, عدةتناولت الدراسة موضوع أستاذ التربية البدنية و الرياضية و تأثيره في تكوين إتجاهات التلاميذ نحو ممارسة النشاط البدني الرياضي، حيث تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أهم العوامل المؤثرة في تكوين إتجاهات إيجابية نحو ممارسة النشاط البدني الرياضي و مدى علاقة شخصية أستاذ التربية البدنية و الرياضية في تكوين هذه الإتجاهاتItem اهمية التربية البدنية و الرياضية في تحقيق التوافق النفسي و الاجتماعي لتلامبذ المرحلة المتوسطة لبعض متوسطات الشلف مركز دراسة متمحورة حول البعد النفسي و الاجتماعي(يحياوي محمد, 2009) مخلفي, رضاهذه الدراسة تحاول اظهار أهمية التربية البدنية والرياضية في تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي لتلميذ المرحلة المتوسطة والعوامل المؤثرة في ذلك واستنادا على الدراسات التطبيقية ، وجدنا التلاميذ الممارسين للتربية البدنية والرياضية يتميزون بمفهوم ايجابي لشخصيتهم والذي أدى بهم الى التوافق الجيد في صحته النفسية ، وبذلك يكون هو الشخص الذي يحقق أدوارا مثالية في علاقته بالمجتمع وهو القائد المنظم المبادر لوحدة العمل والنشاط بقدر ما يكون التلميذ سوي السلوك متوافقا يكون انتاجه عاليا ، مما يؤكد الاختلاف في المستويات ودرجات التوافق عند التلاميذ الممارسين و الغير ممارسين للتربية البدنية والرياضية.Item أثر المهارات الإرشادية لأستاذ التربية البدنية والرياضية في تحسين دافعية التعلم لدى التلاميذ في الطور المتوسط دراسة متمحورة حول مهارة الكفايات التربوية(عكوش كمال, 2013) سعدي سعدي, محمدالإشكالية : ما مدى تأثير المهارات الإرشادية لأستاذ التربية البدنية والرياضية على دافعية التعلم لدى تلاميذ الطور المتوسط ؟ الفرضيات : يمكن صياغة فرضيات البحث على النحو التالي : 1- الفرضية العامة : للمهارات الإرشادية لأستاذ التربية البدنية والرياضية تأثير على دافعية التعلم لدى التلاميذ في الطور المتوسط 2- الفرضيات الجزئية : - للمهارات الإرشادية لأستاذ التربية البدنية والرياضية تأثير على مؤشر الاهتمام والاتجاه الايجابي نحو المدرسة . - للمهارات الإرشادية لأستاذ التربية البدنية والرياضية تأثير على مؤشر المراقبة الذاتية لعملية التعلم وبذل الجهد والمثابرة . - للمهارات الإرشادية لأستاذ التربية البدنية والرياضية دور إيجابي في تنمية الثقة بالنفس ومستوى الطموح لدى تلاميذ الطور المتوسط . كما سنتطرق إلى تقسيم البحث إلى بابين : 1- الباب الأول :الجانب النظري فيه ثلاث فصول الفصل الأول : المهارات الإرشادية الفصل الثاني : دافعية التعلم الفصل الثالث : المراهقة ، أستاذ التربية البدنية والرياضية 2- الباب الثاني: الجانب التطبيقي فيه فصلين الفصل الرابع : منهجية البحث الفصل الخامس : تحليل وتفسير نتائج الدراسةItem أثر برنامج إرشادي رياضي مقترح في التقليل من القلق والاكتئاب لدى تلاميذ الطور المتوسط (13-15 سنة) في حصة التربية البدنية والرياضية : دراسة ميدانية -ولاية الشلف(بوطالبي بن جدو, 2014) بوحايك, هاملفي هذا البحث نقوم بتوزيع مقياس القلق العام لكاتل و مقياس الاكتئاب على مجموعة من تلاميذ الطور المتوسط , و نختار التلاميذ الذين يتحصلون على درجة عالية من القلق العام و الاكتئاب , ثم نشكل المجموعة الضابطة و التجريبية . المجموعة الضابطة لا تتعرض للبرنامج الإرشادي بينما المجموعة التجريبية نقوم بتطبيق عليها البرنامج الإرشادي الرياضي المقترح, و في الأخير نقوم بالقياس البعدي للقلق العام و الاكتئاب عند المجموعة التجريبية و الضابطةItem أثر برنامج تعليمي للألعاب الحركية على تنمية عناصر اللياقة البدنية المرتبطة بالمهارة لدى تلاميذ الطور الابتدائي (9-11) سنة(رشيد أوباجي, 2015) عوينتي, هواريثم إقتراح برنامج تعليمي للالعاب الحركية حيث يدرس الباحث أثر برنامج المقترح على تنمية اللياقة البدنية المرتبطة بالمهارة لمرحلة الطفولة المتأخرة من (9-11 سنة) و يهدف الباحث إلى: - التعرف على الفروق الفردية بين الإختبارات القبلية و البعدية للمجموعة التجربية للياقة البدنية المرتبطة بالمهارة . - التعرف عاى الفروق الفردية بين المجموعتين التجربية و الضابطة بين الإختبارات البعدية للياقة البدنيةItem تاثير التصور العقلي على التعلم الحركي لدى تلاميذ أقسام الدراسة والرياضة(عكوش كمال, 2015) الصديق, حمزة-اتجه الباحث إلى دراسة ميدانية تجريبية على أقسام ميدان ودراسة لمعرفة أثر التصور العقلي على التعلم الحركي السريع من خلال فهم العلاقة بين التصور العقلي للحركة وتخفيض تكراراتها . ومن هنا جاءت الدراسة للكشف عن أثر تدريب قدرة التصور العقلي على التعلم الحركي لدى تلاميذ اقسام رياضة ودراسة . ونظرا لطبيعة الموضوع ومن أجل تشخيص الظاهرة والكشف عن جوانبها اعتمد الباحث على المنهج التجريبي حيث هو أقرب مناهج البحوث لحل المشكلات بالطريقة العلمية . وكان مجتمع البحث متمثلا في تلاميذ أقسام رياضة ودراسة واشتملت عينة البحث على أربعين تلميذا (04 تلميذ) و اعتمد الباحث على مقياس التصور العقلي (ل: رينر مارتنز )الذي ترجمه الى العربية (محمد العربي و ماجدة اسماعيل) وقام الباحث بإعداد برنامج تدريبي طبقه على عينة البحث. كما اعتمد الاحصاء الوصفي لتحليل نتائج البحث وفي الاخير خلصت الدراسة الى النتائج التالية: - مستوى التصور العقلي منخفض مقارنة بما هو مرجو منه . - اعداد برنامج للتدريب العقلي يساهم في الرفع من مستوى التعلم الحركي و تخفيض تكراراتهItem تأثير الملاحظة المبنية على أداء أستاذ التربية الدنية والرياضية من خلال الوضعية التربوية(حاج شريف قويدر, 2009) حاج شريف, محمد أمينلقد تناول الطالب الباحث في بحثه هذا تأثير الملاحظة المبنية على أداء استاذ التربية البدينة و الرياضية من خلال الوضعية التربوية و للإجابة على فرضيات هذا البحث قسمنا هذه الدراسة إلى جانبين الباب الأول الذي قسمناه بدوره إلى 3 فصول حيث نتناول في الفصل الأول الوضعية التربوية و الفصل الثاني علاقة الأستاذ بالتلميذ في التربية البدنيو والرياضية أما الفصل الثالث تناولنا وضعية الأستاذ داخل حصة التربية البدنية اما الباب الثاني المخصص للجانب التطبيقي حيث حيث نتطرق فيه إلى منهج البحث و أداوات البحث بالإظافة إلى الوسائل الاحصائية و تحليل النتائج و اخيرا مناقشة النتائج والفرضيات حيثItem تأثير برنامج إرشادي مقترح لتخفيف قلق المنافسة الرياضية(بن يوسف حفصاوي, 2014) عزيزي, ابراهيميهدف هذا البحث الى دراسة قلق النافسة الرياضية بوصفه متغييرا يشير إلى الإضطرابات و الإنفعالات التي تصاحب المنافسة الرياضية ومدى تأثيرها السلبي على الأداء الرياضي ويعتبر قلق المنافسة الرياضية مشكلة حقيقية تحتاج الى تجريب بعض البرامج الإرشادية لعلاجها وهذا هو الهدف الذي يسعى إليه هذا البحث بحيث يسعى إلى معرفة مدى تأثير البرنامج الإرشادي النفسي المقترح في تخفيف من مستوى قلق المنافسة الرياضية لدى عينة من اللاعبين في كرة القدم صنف 18-إلى 20سنة من ثم مدى فعاليته في تحسين مستوى الأداء خلال المنافسة الرياضية ويستند هذا البحث على عينة من اللاعبين في كرة القدم صنف الشباب التي تتراوح أعمارهم من18-إلى 23سنة من أربع فرق لكرة القدم من مدينة خميس مليانة ويستمر إختبار 30 لاعب الذين يحصلون على درجة عالية من مقياس قلق المنافسة الرياضية وبعد ذالك نقسم العينة إلى مجموعتين : 1/ المجموعة التجريبية من 15لاعب التي يطبق عليها البرنامج الإرشادي . 2/المجموعة الضابطة من 15 لاعب التي لا يطبق عليها البرنامج الإرشادي .Item تأثير ممارسة النشاط البدني الرياضي التربوي على التحصيل الدراسي في الطور الثانوي بولاية الشلف : دراسة متمحورة حول البعد التربوي(علي شريفي, 2009) أدرنموش, عبد العزيزمن خلال البحث يحاول الطالب الباحث محاولة دراسة كيفية تأثير الأنشطة البدنية و الرياضية بأبعاده التربوية في الطور الثانوي أخذ بعين الاعتبار الأبعاد و اهمية درس التربية البدنية و الرياضية من الناحية الاجتماعية العاطفية و كذلك الناحية المعرفية وصولا إلى الناحية الحسية الحركيةItem تأثيـر الأسلوب القيادي لأستـاذ التربية البدنية والريـاضية علـى دافعيـة الإنجاز لدى طلبـة السنـة الأولى ثانوي بولايـة الشلف مقــــاربة نفسيـة اجتماعيـة تربويـة(يحياوي محمد, 2009) مخطـاري, عبد الحميدItem تقويم أداء مدرس التربية البدنية والرياضية بالمرحلة الثانوية في ضوء المقاربة بالكفاءات : بحث وصفي أجري على بعض ولايات الغرب الجزائري (سيدي بلعباس ، مستغانم ، غليزان(مذكرة الماجستير في نظريات ومناهج التربية البدنية والرياضية, 2009) بن ذهبية, جغدمتناول اباحث في هذا البحث تقويم أداء مدرس التربية البدنية بالمرحلة الثلنوية في ضوء المقاربة بالكفاءات و للإجابة على فرضيات هذا البحث قسم الباحث هذه الدراسة إلى بابين حيث تناول في الباب الأول خمس فصول 1- التربية العامة و التربية البدنية في 2-التقويم في التربية البدنية 3-أستاذ التربية البدنية 4- أساليب التدريس و المقاربة بالكفاءات 5- الدراسات المشلبهة و المرتبطة أما الباب الثاني فقسم إلى ثلاث فصول 1- منهجية البحث 2- مناقشة النتائج و تحليلها 3 مقارنة النتائج بالفرضيات ثم الخروج بمجموعة من الاقتراحات و الاستنتاجات و التوصياتItem دراسة الصفات النفسية التي يتميز بها التلاميذ في النشاط البدني الرياضي و علاقتها بالدافعية(حاج شريف قويدر, 2009) سعايدية, هواريالمهارية و الخططية والنفسية لاقصى درجة ممكنة وذلك لمحاولة احراز افضل مستوى ممكن و التكامل بين الجوانب الشخصية و الذي يتمثل في الصفات النفسية كجانب عقلي بجانب ابعاد الدفاعية يمثلان بعدا هاما في الاعداد النفيسي للاعبين حيث تلعب دورا هاما في تطوير الاداء واصبح ينظر اليها كاحد المتغيرات النفسية التي يجب العناية بها جنبا الى جنب مع المتطلبات البدنية و المهارية والخططية فان المنافسات المدرسية التي تتميز بالاداء الحركي المتغير والذي يتطلب القدرة على التجاوب السريع مع ظروف سير المنافسة بالاضافة الى انها تزخر بالعديد من الممواقف والضغوط النفسية التي تتميز بشدتها و سرعة تغيرها و الذي من شانه ان يؤثر على الاداء التلاميذ و من ثم على اهداف النشاط البدني الرياضي لذلك كان لزاما على الاساتذة النشاط البدني الرياضي التخطيط المبكر لتنمية الصفات النفسية و السمات الدافعية